第3章 3
可我一進(jìn)教室,孩子們就圍上來問我春游的事,當(dāng)?shù)弥顒?dòng)取消時(shí),每個(gè)人的臉上都寫滿了失落。
班長欣怡拉著我的胳膊。
“老師,太可惜了,我還想和您在科技館的宇航服模型前合影呢,您是我最敬佩的老師了?!?/p>
我心里嘆了口氣,但一想到浩宇媽媽在群里的那副嘴臉,我就立刻打消了自己組織活動(dòng)的念頭。
可等我下課再看手機(jī),家長們也在群里紛紛勸我,說能不能帶孩子們出去玩一次,給他們留個(gè)美好的回憶。
我又想起校長讓我“妥善處理”的叮囑。
思考再三,我沒有在群里回復(fù),而是默默地組織孩子們,利用一個(gè)周五的下午,帶他們?nèi)チ藢W(xué)校附近的一個(gè)開放式公園。
我們用手機(jī)拍了合影,照片里,孩子們青春洋溢,笑容燦爛。
我滿意地把照片原圖發(fā)到了群里。家長們也很給面子,紛紛點(diǎn)贊。
“陸老師不僅課教得好,拍照技術(shù)也一流啊,太棒了!”
“我看到我家閨女了,被陸老師拍得真精神。”
但也有家長覺得不夠完美,委婉地提出:
“陸老師拍得確實(shí)不錯(cuò),但大家穿的都是校服,背景也就是個(gè)小公園,跟別的班去科技館比,還是差了點(diǎn)意思?!?/p>
“是啊,我看到隔壁班拍的照片了,背景是藍(lán)色的星球模型,特別有科技感。而且他們還有專業(yè)的攝影師跟拍,每個(gè)人都有抓拍的單人照。”
“唉,本來我們也能去的,錢都交了,就等著出發(fā)了,結(jié)果被某些人非要沒事找事,把陸老師給舉報(bào)了。”
面對家長們的情緒,我不想再退讓,于是統(tǒng)一回復(fù)道:
“各位家長,這次活動(dòng)我已經(jīng)盡力了,如果大家覺得照片還行,可以自行保存?!?/p>
言外之意就是,我不會(huì)再組織第二次了。
可我剛發(fā)完,浩宇媽媽又出來了。
“這幾張照片的效果,只能說是差強(qiáng)人意。”
我忍不住回懟:“差強(qiáng)人意的話,浩宇媽媽您可以自己來組織拍攝。”
“帶三十個(gè)孩子出門,注意安全,還要拍照,有手就行。您要是覺得不滿意,隨時(shí)可以自己來。”
浩宇媽媽覺得很委屈。
“陸老師,我只是在陳述事實(shí),你怎么還帶情緒呢?‘差強(qiáng)人意’這個(gè)詞是說‘大體上還能讓人滿意’,我沒貶低你。不過你作為語文老師,聽到這個(gè)詞反應(yīng)這么大,不會(huì)是不理解這個(gè)成語的意思吧?”
我冷笑一聲,還沒來得及回復(fù),她又接著說:
“集體照是拍了,那每個(gè)孩子的單人照呢?是手機(jī)沒電了還是怎么了,怎么還不發(fā)出來?”
面對她的質(zhì)問,我只回了一個(gè)微笑的表情。
“浩宇媽媽,我的職業(yè)是教師,不是導(dǎo)游,更不是攝影師。教學(xué)才是我的主業(yè),現(xiàn)在孩子們臨近升學(xué),我的教學(xué)任務(wù)很重,實(shí)在沒時(shí)間再單獨(dú)拍照了?!?/p>
面對我的回復(fù),浩宇媽媽陰陽怪氣地說:
“沒有金剛鉆,就別攬這瓷器活。做不到就直說,找那么多借口干嘛?”
其他家長看不下去了。
“廖浩宇媽媽,老師沒有義務(wù)帶孩子春游,更沒有義務(wù)給孩子拍照,請你不要再道德綁架了?!?/p>
一位明事理的家長說:
“陸老師說得對,學(xué)習(xí)才是最重要的。這次活動(dòng)陸老師費(fèi)心了,我已經(jīng)把照片保存了,謝謝陸老師!”
我心里一暖,回了個(gè)不客氣。
至此,浩宇媽媽沒再說話,群里恢復(fù)了平靜。
可這時(shí),班長欣怡的媽媽卻突然私信我:“陸老師您好,打擾了。其實(shí)我們家是做旅游公司的,車和導(dǎo)游都可以安排,您看方不方便,讓孩子們再正式地春游一次呢?”
“我想給我家欣怡和同學(xué)們一個(gè)完整美好的回憶,不想讓他們的中學(xué)時(shí)代留下遺憾?!?/p>
對于欣怡家長愿意出錢出力的提議,我個(gè)人當(dāng)然沒有意見。
但我還是決定征求一下大家的意思。