"顧明遠(yuǎn)，出大事了！"
王浩慌慌張張地跑進(jìn)教室，手里拿著一份報紙。
我接過一看，頭版頭條赫然寫著：《"天才學(xué)霸"還是"應(yīng)試機(jī)器"？——對某高中學(xué)習(xí)小組現(xiàn)象的反思》
文章質(zhì)疑我們的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，認(rèn)為我們的高強(qiáng)度訓(xùn)練是對學(xué)生的摧殘，呼吁教育部門介入調(diào)查。
"這篇文章的作者是誰？"我皺眉問道。
"署名是'教育專家王建華'。"王浩回答，"聽說這個人是教育學(xué)博士，在教育界很有影響力。"
我冷笑一聲。王建華這個名字我有印象，上一世他就是一個喜歡炒作的"磚家"，經(jīng)常發(fā)表一些博人眼球的觀點。
"不用理會他。"我把報紙扔到一邊，"繼續(xù)我們的復(fù)習(xí)計劃。"
但這篇文章的影響比我想象的要大。很快，網(wǎng)上就出現(xiàn)了大量關(guān)于我們學(xué)習(xí)小組的討論。
支持的聲音：
"成績說明一切，有什么好質(zhì)疑的？"
"這就是努力的結(jié)果，那些專家就是見不得別人成功！"
"我要是有這樣的學(xué)習(xí)方法，早就考上清華了！"
質(zhì)疑的聲音：
"這種高強(qiáng)度學(xué)習(xí)會毀掉學(xué)生的身心健康！"
"應(yīng)試教育的典型代表，沒有任何創(chuàng)新價值！"
"這些學(xué)生就是考試機(jī)器，沒有獨(dú)立思考能力！"
爭議越來越激烈，甚至驚動了教育部。
周三上午，校長緊急召集我們開會。
"同學(xué)們，現(xiàn)在外界對我們有一些不同的聲音。"校長語重心長地說道，"教育局讓我問問大家，你們是否愿意繼續(xù)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式？如果覺得壓力太大，可以調(diào)整。"
"校長，我們沒有壓力！"陳小雨第一個站起來，"我們是自愿選擇這種學(xué)習(xí)方式的！"
"對，沒有人逼迫我們！"其他同學(xué)紛紛附和。
"那你們覺得這樣學(xué)習(xí)快樂嗎？"校長問道。
"快樂！"大家異口同聲地回答。
這個回答讓校長有些意外："真的快樂嗎？"
"校長，您知道什么是真正的快樂嗎？"我站起來問道。
"什么是真正的快樂？"
"真正的快樂不是逃避困難，而是戰(zhàn)勝困難。"我認(rèn)真地說道，"看到自己每天都在進(jìn)步，看到曾經(jīng)不會的題目現(xiàn)在能夠輕松解決，看到自己向著夢想一步步靠近，這就是最大的快樂！"
"說得好！"林雨薇鼓掌道。
"那些說我們不快樂的人，他們根本不了解我們。"李志強(qiáng)補(bǔ)充道，"我們是在為了理想而奮斗，怎么會不快樂？"
校長被我們的話感動了："好，我會如實向教育局匯報。"
但是爭議并沒有停止。
周五，王建華博士親自來到了我們學(xué)校，要求與我們面對面辯論。
"這是一個很好的機(jī)會。"我對同學(xué)們說道，"我們可以用事實來回應(yīng)質(zhì)疑。"
辯論會在學(xué)校禮堂舉行，不僅有教育局的領(lǐng)導(dǎo)，還有很多媒體記者。
王建華博士是一個四十多歲的中年人，戴著眼鏡，看起來很有學(xué)者風(fēng)范。
"各位同學(xué)，我今天來不是為了打擊你們。"王博士開門見山，"我是擔(dān)心你們走入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)。"
"什么誤區(qū)？"我問道。
"你們這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)方式，雖然能夠在短時間內(nèi)提高成績，但是會損害創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。"王博士說道，"教育的目的不僅僅是考試，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。"
"王博士，您說得很有道理。"我點頭道，"但是您有沒有考慮過一個問題：對于我們這些原本成績不好的學(xué)生來說，如果連高考都通不過，還談什么全面發(fā)展？"
王博士愣了一下："這..."
"我給您舉個例子。"我繼續(xù)說道，"王浩同學(xué)，請你站起來介紹一下自己的情況。"
王浩站起來："各位老師，我叫王浩。三個月前，我的成績是年級倒數(shù)前20名。如果按照原來的軌跡，我連三本都考不上，只能去上技?；蛘咧苯哟蚬?。"
"現(xiàn)在呢？"我問道。
"現(xiàn)在我的成績穩(wěn)定在年級前30名，有信心考上985名校。"王浩自豪地說道。
"王博士，您覺得對王浩來說，是考上985名校重要，還是您所說的創(chuàng)造力重要？"我問道。
王博士有些語塞。
"再給您舉個例子。"我轉(zhuǎn)向陳小雨，"小雨，你來說說。"
陳小雨走到前面："各位老師，我叫陳小雨，來自農(nóng)村。我的父母都是農(nóng)民，他們省吃儉用供我讀書，就是希望我能夠通過高考改變命運(yùn)。"
她的聲音有些哽咽："如果我考不上好大學(xué)，就對不起父母的付出。而顧明遠(yuǎn)給了我這個機(jī)會，讓我看到了希望。"
現(xiàn)場很多人都被感動了。
"王博士，您覺得對小雨來說，是改變命運(yùn)重要，還是您所說的全面發(fā)展重要？"我再次問道。
王博士徹底沉默了。
"我并不反對您的教育理念。"我語氣緩和下來，"但是您要理解，對于不同的學(xué)生，教育的方式也應(yīng)該不同。對于那些天賦異稟的學(xué)生，確實應(yīng)該注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是對于我們這些普通學(xué)生，首先要解決的是如何考上理想的大學(xué)。"
"而且，誰說我們沒有創(chuàng)造力？"我反問道，"我創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方法，這不是創(chuàng)造力嗎？我們創(chuàng)造了年級成績的奇跡，這不是創(chuàng)造力嗎？"
現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲。
王博士最終承認(rèn)："你說得有道理?？磥砦覍δ銈兊那闆r了解不夠深入。"
辯論會結(jié)束后，媒體的報道風(fēng)向完全改變了。
《高三學(xué)生精彩回應(yīng)專家質(zhì)疑，展現(xiàn)當(dāng)代青年風(fēng)采》
《從倒數(shù)到第一，他們用努力創(chuàng)造奇跡》
《教育應(yīng)該因材施教，而不是一刀切》
這次辯論會讓我們的知名度更上一層樓。更重要的是，我們獲得了更多人的理解和支持。
但對我來說，這些都不是最重要的。最重要的是，距離高考只剩下15天了。
"同學(xué)們，外界的聲音已經(jīng)不重要了。"我在當(dāng)天晚上的會議上說道，"現(xiàn)在我們要做的就是全力沖刺，準(zhǔn)備迎接人生最重要的考試。"
"顧明遠(yuǎn)，你覺得我們能實現(xiàn)那個目標(biāo)嗎？"林雨薇問道，"45個人全部考上985、211？"
我看著在座的每一個同學(xué)，他們眼中都充滿了期待和緊張。
"我相信我們能做到。"我堅定地說道，"因為我們已經(jīng)創(chuàng)造了太多不可能。這一次，我們要創(chuàng)造最大的不可能！"
"對，我們要創(chuàng)造傳奇！"大家齊聲喊道。
最后的沖刺階段開始了。