三、天降大任于忻婭
“劉老師，假期過得怎樣？去哪里玩了？”親和隨意的開場，仍讓忻婭有些忐忑和狐疑，校長假期親自傳見肯定不是好奇職工的假期生活。
得到回答后，周校長繼續(xù)說：“你的女兒好像挺小的，上幼兒園了？”
“是的，幼兒園中班，還有兩年就上小學(xué)了?！毙脣I還是丈二和尚摸不到頭腦。
“孩子小，需要家人陪伴的。你愛人工作忙嗎？”
“挺忙的，所以帶孩子、做家務(wù)我承擔(dān)得多一些。”
“你會(huì)為家庭而放棄事業(yè)嗎？”周校長忽然問道?！盎蛘哒f，你認(rèn)為女性要在家務(wù)方面多付出些嗎？”
這個(gè)問題似乎有些尖銳，我沉思片刻說：“女性是否要多承擔(dān)一些家務(wù)是一個(gè)復(fù)雜的問題，它既有歷史原因也和女性的性格、職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)。我認(rèn)為，一個(gè)女人在職場上的成功并不代表著全部成功，同樣我不會(huì)因?yàn)榧彝ザ艞壥聵I(yè)，而會(huì)在二者之間保持平衡。所以需要做出選擇與必要的犧牲。”
“哦？那你認(rèn)為女人怎么樣才算成功呢？”
“工作努力和家庭和諧，兩個(gè)方面都應(yīng)該兼顧……”剛說到這里，忻婭忽然意識(shí)到自己有些冒失，畢竟還不知道校長的看法呢。
“我很欣賞你的看法。人們常說，女人不能在家庭和事業(yè)兩方面兼顧，我就不同意這個(gè)說法?！敝苄ｉL露出了贊同的微笑?！坝浀肍acebook首席運(yùn)營官桑德伯格女士曾說，女人在職場應(yīng)該像‘爬格子’而不是‘爬梯子’有更多維度的選擇空間，要根據(jù)自己職業(yè)發(fā)展階段與生活重心動(dòng)態(tài)選擇和調(diào)整。所以女人既要有二者兼顧的信心和底氣，也應(yīng)該有做好決策的智慧。而且我從來不認(rèn)為平衡家庭于視野的關(guān)系僅僅是女人的事情，男人也同樣要面對(duì)這個(gè)問題?！?/p>
忻婭的心頭微微一暖，沒想到校長視野的開闊和思想的開明。她知道“爬格子”的觀點(diǎn)是出自桑德伯格《向前一步》一書，校長竟然也會(huì)讀這本書，有些心有戚戚焉的感覺，一種親切感油然而生?！班牛??！彼B連點(diǎn)頭，情緒也隨之放松下來。
稍微停頓了下，周校長接著說：“你獨(dú)自承擔(dān)了學(xué)校的心理工作已經(jīng)兩年了，學(xué)生和老師對(duì)你的評(píng)價(jià)都很好，我很欣慰，這證明了我選人的眼光還是很不錯(cuò)的。”說完笑著看著她。
“您過獎(jiǎng)了，我只是盡自己的能力工作而已，不求有功但求無過?！毙脣I有些不好意思地說，“我這個(gè)人比較木訥，不好意思當(dāng)面感謝您的知遇之恩，只能用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)了。”
“哈哈，好一個(gè)木訥！你哪里是木訥，是低調(diào)才對(duì)?！敝苄ｉL被忻婭的自謙逗笑了。
“不敢當(dāng)，我不是低調(diào)，實(shí)在沒有高調(diào)的本事，是本色體現(xiàn)?！毙脣I嘴上這樣說，心里卻沒底了——怎么感覺校長在給我挖坑呢！
“好一個(gè)聰明的姑娘！”周校長心想，“這真是大智若愚，不委以重任真就可惜了?！?/p>
想到這里，周校長話鋒一轉(zhuǎn)問道：“在工作上有什么困難嗎？”
“還好吧，經(jīng)過兩年的積累，我在課堂教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有信讓心理課更精彩！心理輔導(dǎo)和其他心理和科研工作也在不斷進(jìn)步，雖然有些辛苦但這是我喜歡的專業(yè)，還能應(yīng)付的過來?！毙脣I自信地保證。
“我相信你有這樣的實(shí)力！”周校長說著，忽然又面露難色，“嗯……劉老師，學(xué)校這邊有一件難事想和你商量?！?/p>
果然如忻婭所料，周校長還是給她埋下了“陷阱”，好在她心里有所準(zhǔn)備?！班培拧?，忻婭點(diǎn)頭回應(yīng)著。
“你知道林老師住院的事情嗎？”周校長問道。
“知道，血壓高，有一點(diǎn)腦梗，還好治療及時(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)出院在家調(diào)養(yǎng)，前幾天我還去看過她呢，恢復(fù)得不錯(cuò)?！?/p>
“你教過她帶的初二（5）班，覺得這個(gè)班怎么樣？”周校長試探著問。
“班級(jí)整體情況還不錯(cuò)，就是有幾個(gè)不太容易管的學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)了一些問題。林老師挺努力的?！?/p>
“哪幾個(gè)學(xué)生？”
“李磊、馬粵豪、張博，還有申博文。其他像劉鎏、趙天鶴、彭世軍等都是些小跟班，只要那四員大將踏實(shí)了，他們就沒咒念了。還有個(gè)別女生有點(diǎn)狀況，其他學(xué)生都還是不錯(cuò)的。林老師帶班比較有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還是有規(guī)矩的?！?/p>
“看來你對(duì)這個(gè)班還是蠻熟悉的?！?/p>
“因?yàn)檫@個(gè)班比較特別，所以就多關(guān)注了些?！?/p>
“你的評(píng)教評(píng)學(xué)分?jǐn)?shù)很高，說明學(xué)生很喜歡你啊?！?/p>
“還可以吧。因?yàn)樾睦碚n沒有學(xué)業(yè)壓力，重視學(xué)生體驗(yàn)感、尊重學(xué)生的感受，所以比較有意思，學(xué)生喜歡上心理課，我和學(xué)生的關(guān)系自然就比較好，他們比較信任我。”
“那你有信心和這個(gè)班的關(guān)系再深入一些嗎？”
“怎么深入呢？需要我跟這幾個(gè)學(xué)生深入溝通嗎？”
“如果再深入一些呢？比如……你來擔(dān)任這個(gè)班的班主任，怎么樣？”
周校長的聲音雖然不大，但猶如晴天霹靂讓忻婭愣在那里，這太超乎常理了！雖然她欽佩周校長的魄力，但讓一位非主流教師（這是忻婭為自己的定位）——心理教師做畢業(yè)年級(jí)的班主任，又是這樣一個(gè)亂班，這種魄力非常人所能及呀！回過頭來說，即使校長信任，她也不能不知深淺地接受?。∽约簬捉飵變蛇€是知道的。
這樣想著，忻婭卻不知該說什么好了?？粗_始凌亂的忻婭，周校長安慰道：“當(dāng)然我這是在征求你的意見?！?/p>
“啊？！”忻婭回過神來，連忙說：“我知道您是一位有魄力的領(lǐng)導(dǎo)，可是即使您對(duì)我有百倍信心我也不能接受——區(qū)區(qū)一名心理教師，根本沒有帶班經(jīng)驗(yàn)，單憑著和學(xué)生關(guān)系還行就接手這樣一個(gè)班級(jí)，同事能信任我嗎？！家長能信任我嗎？！我根本就不能勝任這份工作！我……”
她越說越激動(dòng)，聲調(diào)高了起來。周校長早已料到了忻婭的反應(yīng)，靜靜地聽著。忻婭說著說著忽然發(fā)現(xiàn)了校長的沉默，于是稍微收斂了一下情緒。忽然她產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法：于是小心地問：“校長，我想莫非……是學(xué)校打算放棄這個(gè)班吧？”
“咦，你怎么會(huì)有這樣的想法？！你對(duì)自己就這么沒有信心嗎？”周校長被忻婭的這種不著邊際的猜想逗樂了，接著又嚴(yán)肅地說：“初三畢業(yè)階段對(duì)于學(xué)生個(gè)體和學(xué)校來說都是非常重要的！而且作為一名教育工作者，教育責(zé)任和職業(yè)良心都不允許放棄任何一名學(xué)生。”
“正因?yàn)槿绱?，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)才不能隨便找一位教師應(yīng)付，而是經(jīng)過審慎思考才做出這個(gè)決定。我們多方考察發(fā)現(xiàn)，你的專業(yè)素養(yǎng)是非常優(yōu)秀的，同時(shí)心理學(xué)背景讓你更容易理解學(xué)生，而且善于與學(xué)生溝通，因此在班主任工作方面會(huì)有很大的發(fā)展空間。我們校務(wù)會(huì)全體成員都很看好你哦。”
“非常感謝學(xué)校對(duì)我的信任！”忻婭無力地說：“但是對(duì)于做班主任這件事我不是‘沒有信心’，而是‘相當(dāng)沒有信心’——我真沒有這個(gè)能力！您想啊，林老師這么有經(jīng)驗(yàn)都被氣病了，我就更別提了。我平時(shí)上課用的都是雕蟲小技，根本鎮(zhèn)不住學(xué)生的。況且，我的孩子太小，還沒上學(xué)呢，每天需要接送，我也沒有精力……所以，特別感謝學(xué)校對(duì)我的信任，但是我真的不行！”
“劉老師，我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，這件事不是學(xué)校一時(shí)沖動(dòng)做的決定，而是領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)你這兩年工作的觀察與考察、以及詢問了一些教師而決定的?！?/p>
聽到這里，忻婭心中暗自叫苦：“都是哪些看熱鬧不嫌事大的人啊，我跟你們有仇嗎，這么害我！”
“你為學(xué)校的心理工作所做的事情是有目共睹的：不僅設(shè)計(jì)了初高中心理課程、承擔(dān)全校的心理咨詢、開展心理講座，還建立了學(xué)校日常心理防護(hù)體系、探索心理與德育聯(lián)合轉(zhuǎn)化行為偏常學(xué)生等等。大家一致認(rèn)為你工作踏實(shí)、有很強(qiáng)的責(zé)任心，而且專業(yè)過硬，做學(xué)生工作有一定的方法和技巧。這次接班正好可以發(fā)揮你的專業(yè)特長，從學(xué)生心理需求出發(fā)進(jìn)行管理與疏導(dǎo)，效果一定不錯(cuò)。”
“話雖如此，可是我……”周校長望著我，我竟一時(shí)語塞了。
她接過話說：“這個(gè)班級(jí)在林老師的管理下已經(jīng)形成了穩(wěn)定的班風(fēng)，但是正如你所說，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，需要有針對(duì)性地管理和引導(dǎo)。近兩年學(xué)校加大了教育教學(xué)改革力度，給更多青年教師鍛煉的機(jī)會(huì)，讓大家在實(shí)踐中成長。你是骨干教師，應(yīng)該承擔(dān)更多的教育教學(xué)任務(wù)。更重要的是，我們非常欣賞你的科研能力與創(chuàng)新能力，相信你一定能運(yùn)用自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教科研能力，在帶班過程中你能運(yùn)用專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與研究能力一定能將這個(gè)班帶好！”
忻婭愣愣地聽著，腦子在急速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考該如何婉拒這份沉重的信任與責(zé)任?！拔艺{(diào)到學(xué)校才剛剛兩年，很多事情還不熟悉，例如班主任工作規(guī)則、任課老師的風(fēng)格等等。而且我從來沒有擔(dān)任過班主任，一方面考慮能力和經(jīng)驗(yàn)問題，我不能勝任；另一方面班主任與心理教師的角色相矛盾，心理重在尊重個(gè)體的感受，而班主任卻要對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，所以很難協(xié)調(diào)起來?！?/p>
“我理解你的想法，也相信這些想法都是處于對(duì)學(xué)生和學(xué)校的責(zé)任產(chǎn)生的，絕對(duì)不是推諉之辭。但是基礎(chǔ)教育存在特殊性，作為一名教師，你也有管理和教化學(xué)生的職責(zé)，不能機(jī)械、教條地按照純粹的心理學(xué)規(guī)則工作?！敝苄ｉL“寸土”不讓。
“這……，要不您給我一年時(shí)間，我進(jìn)一步熟悉一下業(yè)務(wù)和學(xué)校文化，之后擔(dān)任班主任會(huì)更加得心應(yīng)手?！毙脣I只好退而求其次了。
“俗話說,‘種樹最好的時(shí)間是十年前和現(xiàn)在?！野嗉?jí)穩(wěn)定對(duì)畢業(yè)年級(jí)尤為重要，與其選擇一名學(xué)生不熟悉的老師做班主任，不如讓你擔(dān)任，畢竟學(xué)生喜歡你、一定能積極配合你的。我相信，你完全有能力很快適應(yīng)新的角色成為一名優(yōu)秀的班主任。”
“那可不可以這樣：我承擔(dān)初一年級(jí)班主任工作，再從初一年級(jí)調(diào)一位班主任到初三年級(jí)可以嗎？我實(shí)在沒有把握帶好畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生?！泵撋頍o望只好退而求其次了。
“學(xué)校對(duì)于班主任安排一般是三年一貫制，除非特殊情況是不能更換老師的。初一年級(jí)學(xué)生在放假前就已經(jīng)在班主任的帶領(lǐng)下完成了很多班級(jí)工作，而且放假期間班主任陸續(xù)開始了家訪，所以不能換班主任了?！?/p>
“那……”各種理由都被堵住了，看來這件事是領(lǐng)導(dǎo)們“蓄謀已久”的，忻婭顯然被妥妥地“算計(jì)”好了。困獸猶斗，她仍然想再掙扎一下，雖然知道完全徒勞：“我真的沒有把握，萬一要是失敗了就對(duì)不起學(xué)生?。 倍嗝瓷n白的理由??！
看到忻婭已經(jīng)詞窮了，周校長在此安慰道：“我們相信你的能力與責(zé)任心，而且還有周圍的同事、年級(jí)主任和主管領(lǐng)導(dǎo)的支持，你不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)的。有什么問題你可以隨時(shí)來找我，我一定幫你協(xié)調(diào)解決！”
話到這個(gè)份兒上了，真的無話可講了，忻婭只好使用緩兵之計(jì)了：“這……這件事太突然了，我真的一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒有，能不能讓我再考慮考慮？”
“當(dāng)然可以。但是初三工作比較重要，要盡快開展起來，不能耽擱了。要不咱們以三天時(shí)間為限，如何？”周校長爽快地退了一步，忻婭也點(diǎn)點(diǎn)頭。
直到走在回家路上，忻婭的腦子依然是嗡嗡的。她始終不敢相信剛才的那番對(duì)話——這件事實(shí)在太傳奇了！然而，這件事成功了是傳奇，失敗則是奇葩、是笑話！該怎么辦呢？！