第五章
張老師很快就趕到了我家。
我拿出俊俊給我的卡片，然后平鋪在桌子上。
“張老師你能看出什么問(wèn)題來(lái)嗎？”
張老師搖了搖頭：“我能看出這張應(yīng)該也是不二老師畫(huà)的，但除此之外我看不出別的?！?/p>
我指著手機(jī)里佳佳的那張卡片道：“張老師，你仔細(xì)看，俊俊這張很明顯是一個(gè)左撇子畫(huà)的。”
“左撇子？”張老師看了很久，果然看出了端倪，“可我們幼兒園的老師沒(méi)有一個(gè)是左撇子?！?/p>
我笑道：“老師中沒(méi)有左撇子，那孩子們呢？”
“孩子？”張老師顯然沒(méi)往這里面考慮，“不可能是孩子吧，根據(jù)警方判斷，這顯然不是一個(gè)孩子能畫(huà)得出來(lái)的?！?/p>
“凡事總有例外?！蔽业?，“佳佳的名字比較簡(jiǎn)單，所以看不出是左撇子寫(xiě)的，但是俊俊的名字筆畫(huà)比較多，所以就很容易看得出來(lái)?！?/p>
我不知道幼兒園里的孩子有幾個(gè)左撇子。
但是根據(jù)我的推測(cè)，我感覺(jué)最有可能的只有一個(gè)人。
我拿出禾一奶奶發(fā)在群里的圖片道：“禾一正好是左撇子?！?/p>
“這……”張老師略顯遲疑道，“禾一確實(shí)是左撇子，但是我實(shí)在無(wú)法將她和不二老師聯(lián)系在一起。說(shuō)實(shí)話，我不認(rèn)為不二老師是一個(gè)小孩子，無(wú)論怎么分析，能用動(dòng)畫(huà)片來(lái)誘導(dǎo)孩子們自殘的計(jì)劃，怎么看都不像是一個(gè)五歲小孩子能設(shè)計(jì)出來(lái)的?！?/p>
這確實(shí)我覺(jué)得無(wú)法理解的地方。
不過(guò)我不可能只有這一個(gè)證據(jù)。
我將拿起一只鉛筆將不二兩個(gè)字寫(xiě)在了紙上。
“張老師你看我的手?！蔽覍ⅰ岸弊制渲幸还P“一”挪到了“不”的中間。
“你在看，現(xiàn)在念什么？”
看到“禾一”的名字留在紙上后，張老師也露出了震驚的神色。
“這……這真的不是巧合嗎？”
“一兩次或許是巧合，但是超過(guò)三次就絕對(duì)不可能是巧合了。”我說(shuō)完將兒子叫到了身邊。
我拉著俊俊的手，語(yǔ)氣變得嚴(yán)厲起來(lái)：“俊俊，你告訴媽媽和張老師，真的見(jiàn)到了不二老師的人嗎？”
兒子的答案和之前一樣。
他無(wú)比堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那你也是第一個(gè)見(jiàn)到不二老師的人嗎？”我繼續(xù)問(wèn)他。
這會(huì)兒，他有些遲疑了。
“你想想，是誰(shuí)第一次提到不二老師？”
兒子撓了撓頭皮，半晌后才開(kāi)口道：“是禾一。”
我看了張老師一眼后，接著問(wèn)兒子：“她是怎么和你說(shuō)的？”
“她說(shuō)，每次我們看《機(jī)器貓》的時(shí)候，不二老師就會(huì)出現(xiàn)，和我們坐在一起看。她還說(shuō)只有非常聰明，被她選中去月球探險(xiǎn)的孩子才能看到不二老師。”
“她是第一個(gè)，佳佳是第二個(gè)，我則是第三個(gè)……”
兒子說(shuō)完以后，我總結(jié)道：“或許我并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的證據(jù)，但是這些巧合真的很可疑。如果她是第一個(gè)看到不二老師的人，那么第一死亡的人應(yīng)該是她?！?/p>
張老師沉思片刻后，想要說(shuō)什么，可一陣急促的手機(jī)鈴聲突然響了起來(lái)。
她接完電話后，表情十分凝重：“俊俊媽媽?zhuān)覄偛沤拥搅撕桃荒棠痰碾娫?，禾一跳進(jìn)了暖爐，已經(jīng)死了?！?/p>